------记项目学习培训活动
 

本学年伊始，在教科研年会上，任校长提出学校教育主张“发现教育”，9月26日校发办2016年1号文“关于推进理工附中教育集团的教育主张---“发现教育”理论探究与行动探索的决定”，小学部在个人学习、年级组学习基础上，10月9日下午在车道沟书院，邀请美国教育联合会驻华代表处主任孙连成，为理工附中小学部全体教师、以及本校和南校区的老师们带来一场关于中美教育及项目学习的报告会。
        孙主任介绍了美国教育面向未来的4种核心素养：即“4C能力”：沟通交流、合作协作、批判思考、创造能力。在报告会上，他通过在美国大企业所做的人才需求调查，介绍了面向21世纪所需要的人才的最关键能力：首先是书写和语言表达能力，其次是诚实正直、人际交往能力、积极性和主动性、职业道德、团队协作能力……因此，未来教育要依据这这些能力来培养人才。

孙主任表示，将来语文在高考中的占比将会提得更高，语言表达能力应优先发展，人们应高度重视学生语文、阅读和写作能力培养。此外，孙主任还重点就美国项目式学习（PBL）课程做了讲解，阐述了项目式学习课程三个层面的含义，5个要素及具体步骤。并且以《桥梁建造》为课例，让老师们现场参与、实践，切实感受这一课程的魅力。
        孙连成主任为我校教师打开了一扇窗，让我们真切地领悟和了解了西方教育理念与文化，小学部信息老师单海燕在感悟中说：“中美教育差异让我了解了教育更重要的是让学生成为一个完整的人”；一年级语文老师刘冬说：“培训也让我们反思给学生怎样的教育？给学生自由、理智的教育…”三年级语文老师张建新说：“项目学习对教师的要求很高，必须在课前准备好问题，了解学生更好的引导学生…..”英语老师朱海鹰说：“要让孩子的学习贴近生活，融入生活，在生活中使用学到的知识，培养学生终身学习的能力”；数学老师郭杨说：“教育的目的是培养有道德、有能力的社会人！一定要真实的学习，解决真实的问题”……很多老师感受中都写到学校给学生的教育必须是真实的学习，这正是项目学习的本义“真实的学习”，老师们通过培训有了思考，有了启发，我们将结合任志瑜校长倡导的发现教育，汲取西方教育精髓，在教育教学实践中进行探索实践，用一双发现的眼睛实现教育教学的新突破。